Bien-être à l’école : un problème social

Résumé

Au cours des dernières décennies, le bien-être des enfants, en particulier à l’école, est devenu une question politique et académique majeure qui a pris de l’importance à la fois dans les politiques publiques et dans les sciences sociales.

Le bien-être à l’école découvre et examine les différentes façons dont le bien-être scolaire a été défini et évalué, en décrivant l’état de l’art international et interdisciplinaire. Il présente des preuves empiriques récentes et diversifiées dans différents pays européens et non européens, qui rassemblent des perspectives qui ont souvent été arbitrairement et artificiellement opposées dans la littérature: le bien-être objectif contre le bien-être subjectif; la perspective centrée sur les adultes par rapport à la perspective centrée sur l’enfant; et l’analyse des déterminants familiaux par rapport à l’analyse des déterminants scolaires du bien-être de l’enfant.

L’originalité de cet ouvrage réside dans la prise en compte simultanée des multiples dimensions du bien-être des enfants à l’école et à comprendre comment ces différents déterminants interagissent et se combinent, en fonction des contextes (géographiques, sociaux et familiaux) dans lesquels vivent les enfants.